Imagina este ensayo de identidad: un aprendiz elige el círculo que corresponde a la muestra, mientras los distractores apenas se ven. En el siguiente ensayo, los distractores ganan contraste y vuelve a acertar. Son dos aciertos con ayuda; todavía no son dos respuestas independientes.
Más opciones, menos ayuda o una muestra que desaparece cambian lo que le pedimos al aprendiz. Así utiliza Interlaza sus respuestas para ajustar la práctica.
El siguiente ensayo necesita contexto
Un aprendiz elige correctamente una imagen. Antes de aumentar la dificultad, conviene saber cómo lo hizo: ¿las opciones eran fáciles de distinguir? ¿Había una ayuda visual? ¿La muestra seguía visible?
Un acierto con apoyo y uno independiente aportan información distinta. Por eso, adaptar una actividad requiere mirar las condiciones de cada respuesta, además del porcentaje final.
Interlaza combina el historial de respuestas, una estimación por objetivo y reglas de ajuste. El Instructor configura la actividad y revisa si esos cambios tienen sentido para el aprendiz.
Qué es un ensayo de igualación a la muestra
En la igualación a la muestra —matching-to-sample, o MTS— se presenta una muestra y el aprendiz selecciona una opción de un conjunto de comparaciones. La respuesta correcta depende de la muestra y de la relación que se está enseñando.
En una actividad de identidad, por ejemplo, aparece una imagen de un perro y hay que elegir esa misma imagen entre varias opciones. En otras actividades, la relación puede ser entre una fotografía y un pictograma, o entre una palabra hablada y una imagen.
Diseñar esa relación y sus alternativas importa tanto como contar los aciertos. Las recomendaciones de Grow y LeBlanc (2013) para discriminaciones auditivo-visuales explican cómo la organización de los estímulos y las ayudas puede favorecer o dificultar el control por la muestra.
Cuatro condiciones que cambian la tarea
Estas condiciones ayudan a entender la dificultad. No forman una escalera obligatoria que todos los aprendices deban recorrer en el mismo orden.
| Condición | Qué cambia | Cómo interviene Interlaza |
|---|---|---|
| Ayuda visual | Cuánto destaca la respuesta correcta frente a las otras opciones. | En actividades con desvanecimiento, los distractores recuperan visibilidad gradualmente. El ritmo sigue los criterios de avance y retroceso configurados para cada objetivo. |
| Número de comparaciones | Cuántas opciones hay que examinar antes de elegir. | Con la dificultad adaptativa activada y en tipos de actividad compatibles, el motor puede añadir o retirar una opción en los ensayos pendientes. |
| Similitud entre estímulos | Qué rasgos hay que observar para distinguir la respuesta correcta. | Depende de los materiales y de la relación elegida. No se ajusta mediante una secuencia universal de «diferentes, parecidos, casi iguales». |
| Presentación de la muestra y demora | Si la muestra sigue visible o hay un intervalo antes de ver las opciones. | En actividades de igualación demorada, una progresión de demora puede aumentar o reducir ese intervalo cuando está configurada. Es un mecanismo distinto del ajuste del número de opciones. |
Reducir ayuda no significa impedir toda equivocación. El desvanecimiento busca facilitar una respuesta y transferir el control a los estímulos relevantes; no garantiza una sesión sin errores.
Mira qué cambia en el ensayo
En la demostración puedes responder, cambiar manualmente el número de opciones y elegir cómo aparece la muestra. Tras cada respuesta, observa la ayuda del siguiente ensayo y la racha independiente. La posición del círculo rota entre ensayos.
El ejemplo usa un solo concepto y las reglas básicas de tres fases de ayuda. No guarda datos ni ajusta automáticamente las opciones. Su cifra BKT es ilustrativa: usa los parámetros por defecto de identidad y solo cambia con respuestas independientes; las respuestas con ayuda no la actualizan. La portada también es una ilustración, no una captura de la app.
Prueba un ensayo y observa el siguiente
Ilustración con un concepto y tres fases de ayuda. No es una sesión de la app y no guarda datos. Cambiar un control reinicia el ejemplo.
En los modos no simultáneos la muestra aparece durante 2 segundos. Solo puedes responder cuando se muestran las opciones.
Fase del ensayo: 1 / 3
Elige la misma figura que la muestra.
- Ensayos respondidos
- 0
- Aciertos totales
- 0
- Aciertos independientes
- 0
- Racha independiente
- 0 / 3
- Estimación BKT ilustrativa
- 10%
Acertar con ayuda y responder de forma independiente
En el desvanecimiento básico por opacidad, la comparación correcta permanece visible y los distractores pasan de una opacidad de 0,10 a aproximadamente 0,617 y, finalmente, a 1. Con los valores iniciales de tres fases, un acierto avanza una fase y un error retrocede una fase. Cada objetivo lleva su propia progresión; el Instructor puede configurar otros criterios.
La racha para retirar ayuda admite aciertos con ayuda. La racha para alcanzar el criterio de dominio exige respuestas independientes: un acierto con ayuda no suma a esa racha y la interrumpe. El criterio base del motor es tres aciertos independientes consecutivos; el editor permite elegir otros criterios. Cumplir el criterio de una actividad no comprueba por sí solo transferencia ni mantenimiento.
Qué datos utiliza el ajuste automático
El ajuste automático de comparaciones parte desactivado. Solo se aplica cuando la configuración efectiva de una actividad compatible lo habilita; su presencia en el motor no significa que todas las sesiones lo utilicen.
Cuando está habilitado, para ajustar el número de comparaciones, Interlaza combina una estimación por objetivo, calculada mediante Rastreo Bayesiano de Conocimiento (BKT), con rachas de aciertos y errores. El ajuste deja un período inicial de observación, separa los cambios y respeta los límites de la actividad. Mientras el aprendiz necesita mucha ayuda, puede conservar el número de opciones.
La explicación de cómo se calcula esa estimación, qué respuestas la actualizan y cómo interpretar su umbral está en Cómo ayuda BKT a dosificar la práctica sin declarar aprendizaje. Aquí nos centramos en el resultado visible: qué cambia en el ensayo siguiente y qué condiciones conviene revisar.
Aumentar, mantener o reducir: tres ejemplos
- Aumentar: en una actividad compatible con ajuste automático, las respuestas independientes son estables y la estimación es suficientemente alta. El motor puede añadir una comparación, si hay alternativas válidas y el límite configurado lo permite.
- Mantener: la información todavía es insuficiente o las ayudas siguen siendo necesarias. Conservar las condiciones permite seguir observando antes de introducir un cambio.
- Reducir: la estimación es baja o se repiten errores. El motor puede retirar una comparación si el límite lo permite. El desvanecimiento tiene sus propias reglas para recuperar apoyo.
Son ejemplos del funcionamiento, no instrucciones para interpretar a un aprendiz concreto. Un error también puede relacionarse con materiales ambiguos, dificultades para tocar la pantalla o una interrupción. El Instructor revisa ese contexto.
Tres cambios que puedes reconocer en pantalla
De tres a cuatro comparaciones. La muestra y la relación enseñada se mantienen, pero los ensayos pendientes incorporan una opción más. El cambio requiere una actividad compatible, alternativas válidas y un límite que lo permita. Si la app retira una opción, reduce la cantidad de alternativas; no cambia por ello la relación que se enseña.
De distractores tenues a plenamente visibles. Las opciones siguen siendo las mismas, pero la respuesta correcta deja de destacar tanto. Este es el desvanecimiento de una ayuda visual. Su progresión se lleva por objetivo: una misma sesión puede contener objetivos en niveles de apoyo distintos.
De una demora breve a otra mayor. En igualación demorada, primero se presenta la muestra, después desaparece, transcurre un intervalo sin muestra ni comparaciones y finalmente aparecen las opciones. Cuando la progresión de demora está activada, ese intervalo cambia según sus propias reglas. Dejar las opciones visibles mientras se oculta la muestra sería una presentación distinta.
Estos cambios aumentan demandas diferentes: examinar más alternativas, responder con menos apoyo o elegir después de una demora. Conviene identificar cuál se produjo antes de interpretar la siguiente respuesta.
La presentación cambia qué puedes observar
| Presentación | Secuencia del ensayo |
|---|---|
| Simultánea | Muestra y comparaciones visibles al mismo tiempo. |
| Muestra primero | Muestra sola; se retira y aparecen las comparaciones sin intervalo vacío. |
| Demorada | Muestra sola; se retira; hay un intervalo vacío; aparecen las comparaciones. |
En los dos últimos modos se responde después de retirar la muestra. La demostración la presenta durante dos segundos y ofrece algunas demoras de ejemplo. La app permite configurar duración y demora en pasos de medio segundo; esas opciones de la demostración no son su lista completa.
Al revisar rapidez, distingue la latencia total, que puede incluir presentación y demora, de la latencia de respuesta, medida desde que aparecen las comparaciones. Una demora mayor puede alargar la primera sin que el aprendiz tarde más en elegir.
La dificultad adaptativa sirve para dosificar la práctica con cambios que se puedan revisar. Su utilidad depende de una actividad bien diseñada y de la observación del Instructor.